文/圖 張濤 盧泰銘 李航 韋東良

(資料圖)

“同學(xué)們這個元器件是什么？它的作用是什么？請舉手?！薄斑@是二哈識圖模塊，作用是識別人臉或者是識別標簽?！薄昂?，請坐。掌聲鼓勵一下?！?/p>

近日，在位于甕安縣建中鎮(zhèn)鳳凰社區(qū)的建中逸夫中心完全小學(xué)“創(chuàng)客教室”內(nèi)，一堂電子信息、編程方面基礎(chǔ)知識的講課正在開展，20多名小學(xué)孩子認真聽講，積極踴躍地舉手回答問題，課堂氛圍熱烈。

據(jù)了解，這是該小學(xué)的課后服務(wù)之一。談起在鄉(xiāng)村小學(xué)成立“創(chuàng)客教室”，建中逸夫中心完全小學(xué)老師、創(chuàng)客教室負責(zé)人猶三告訴記者，很多同學(xué)沒有走進縣城，沒有接觸多學(xué)科豐富的科技。成立創(chuàng)客可以拓寬孩子們的視野，程序編寫可以增強他們的邏輯能力，能為以后進入高等學(xué)府打下基礎(chǔ)。

時間回到2021年的9月，猶三剛來到建中逸夫中心完全小學(xué)，作為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)電子信息工程專業(yè)畢業(yè)的他，一直都積極參加創(chuàng)客比賽，還指導(dǎo)過甕安六中學(xué)生參加全國青年科普創(chuàng)新大賽獲“優(yōu)秀獎”。而每次在做完作品之后，他都會拿到操場調(diào)試，有孩子看到后非常新奇很感興趣，就圍著問：“老師，這個我能學(xué)嗎？”孩子的求知欲與純真的眼神讓猶三萌生出“要不教一下孩子們創(chuàng)客方面的知識試試”的想法。

說干就干，他向?qū)W校提出了自己的想法，并也得到了學(xué)校的大力支持，學(xué)校便開始幫助他協(xié)調(diào)教室，并積極向縣教育局申請價值18萬元的專業(yè)設(shè)備。就這樣，2022年3月，學(xué)校的“創(chuàng)客教室”正式成立，農(nóng)村的孩子們第一次親手接觸到這樣的“高科技”。

編程、電子、結(jié)構(gòu)設(shè)計等相關(guān)基礎(chǔ)知識，組件切割打孔、電子配件以及熱熔膠槍等工具操作，孩子們努力汲取新知識，從零到一、到二、到十、到百的快速成長，慢慢蛻變。創(chuàng)客教室變成了孩子們發(fā)現(xiàn)驚奇的地方，變成了孩子們改變思維的地方，更是孩子們開啟科技夢想的地方。

“從一開始的創(chuàng)客三五人，到現(xiàn)在的三五十人，最小的八九歲，最大的十二歲?！豹q三說，正是“創(chuàng)客”給了他們無限思維、無限夢想。

“之前一到四年級，我們在學(xué)校和家中只做一件事，那就是學(xué)習(xí)?！绷昙墝W(xué)生袁麗華感到乏味。

“有了課后服務(wù)就有了社團、有了愛好，還有自己的‘創(chuàng)客’，我們和城里孩子一樣，可以見多識廣了?！痹惾A講述興趣時嘻嘻一笑。

十幾張A4紙制作的行車路線，一張主板+奇特拼裝的小汽車，再寫入編程，智能停車就形成了；啟動、停車、禮讓行人、倒車等，在操場吸引了無數(shù)學(xué)生參觀。這是袁麗華第一次接觸創(chuàng)客、第一次接觸編程向猶三老師學(xué)到的成果。

從選擇到創(chuàng)作，從創(chuàng)作到騰飛！

袁麗華在接觸“創(chuàng)客教室”半年多的時間，其作品《探索家校共育下的學(xué)科復(fù)習(xí)系統(tǒng)》，從鄉(xiāng)村到縣入選，從縣到州入選，從州到省入選，榮獲第三屆貴州省“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎”人工智能（編程）作品一等獎，得到參加全國競賽評選的資格；《探索人工智能下的智能圖書館》作品獲2023 貴州省青少年科技創(chuàng)新成果競賽（小學(xué)組）三等獎。

獲獎的自豪通過老師映入了家長腦海，明白了課后服務(wù)給孩子帶來的成長好處，明白了選擇“創(chuàng)客教室”拓展了孩子的思維，遠在浙江打工的袁麗華父親鼓勵著孩子繼續(xù)加油！

看著大山深處迎來的獎項，看著這網(wǎng)絡(luò)上搜索出自己的名字，12歲的袁麗華堅定地眼神更加篤定自己的夢想。

看著孩子們的笑臉，猶三眼里也滿是堅定，他這樣說道：“以后我將一如既往地努力，為農(nóng)村的孩子插上夢想的翅膀，讓科技的種子在每一個鄉(xiāng)村學(xué)校生根發(fā)芽，讓每一個學(xué)生都有人生出彩的機會?！?/p>

圖為猶三為孩子們進行實操指導(dǎo)。

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