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5月20-21日，“未來人才培養(yǎng)與中國式書院發(fā)展”論壇在中國人民大學(xué)舉辦。

中國人民大學(xué)校長林尚立在致辭中表示，在推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，書院制教育管理模式在高校的發(fā)展過程可謂百花齊放、各具特色。中國人民大學(xué)新型書院建設(shè)以“學(xué)以成人，全面成長”為主題，以學(xué)部為單位，以本碩博為主體，以學(xué)生成長為主線，以服務(wù)學(xué)生成長為使命，推動形成共建、共治、共享、共同成長的學(xué)生成長共同體。

北京理工大學(xué)黨委副書記、副校長龐思平表示，書院制是落實(shí)新時(shí)代高等教育工作要求的有效途徑。目前北京理工大學(xué)實(shí)施書院、學(xué)院協(xié)同的“四年一貫”的“書院制”教育管理模式，以統(tǒng)籌教育教學(xué)資源，深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

澳門大學(xué)校長宋永華認(rèn)為，書院系統(tǒng)是一個(gè)可以有效實(shí)現(xiàn)全人教育理念的教育平臺。通過書院系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂內(nèi)和課堂外充分結(jié)合，打通教育與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在住中學(xué)，在學(xué)中住，知行合一，從而達(dá)到全人教育目標(biāo)。

美國加州大學(xué)校長辦公室院校研究與學(xué)術(shù)規(guī)劃主任常桐善認(rèn)為，書院制教育模式的主要特征是類型多樣化、教育活動多元化、教育資源和機(jī)會優(yōu)質(zhì)化、教育活動社區(qū)化等。在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，美國書院制教育更多是通過構(gòu)建居住學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。

在分組討論中，來自海內(nèi)外15所知名高校的專家學(xué)者、書院代表圍繞“當(dāng)代世界人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)和新任務(wù)”“人才培養(yǎng)目標(biāo)對書院制教育提出的新要求”“中國書院制教育的新理念與新實(shí)踐”“書院制學(xué)生管理模式的特色與經(jīng)驗(yàn)”“傳統(tǒng)書院的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”等話題進(jìn)行了研討。來自9所高校的20多名學(xué)生代表，圍繞書院制培養(yǎng)下的學(xué)生體驗(yàn)、書院學(xué)生的協(xié)作發(fā)展和共同體意識構(gòu)建、書院制培養(yǎng)下的學(xué)生發(fā)展評價(jià)、跨學(xué)科背景下書院學(xué)生的體驗(yàn)與認(rèn)知等議題進(jìn)行了圓桌討論。

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